Diagnostik von Intelligenz mit der WISC-V bei Kindern mit ADHS und Lernstörungen
Diagnostik von Intelligenz mit der WISC-V bei Kindern mit ADHS und Lernstörungen
• Diagnostische Besonderheiten bei ADHS/ASS und Lernstörungen sicher berücksichtigen • WISC-V-Ergebnisse bei komplexen Fragestellungen fundiert interpretieren • Diagnostische Sicherheit durch kollegialen Austausch stärken • Praxisnahe Fallbeispiele und konkrete Handlungsempfehlungen für den diagnostischen Alltag
Dieses Online-Seminar richtet sich an erfahrene Anwender der WISC-V, Psycholog:innen , Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut:innen sowie weitere Fachkräfte, die die WISC-V in der Diagnostik von Kindern und Jugendlichen mit ADHS und Lernstörungen einsetzen. Im Fokus stehen die Besonderheiten der Intelligenzdiagnostik bei diesen klinischen Fragestellungen sowie die fachgerechte Interpretation der Testergebnisse. Das Training verbindet wissenschaftliche Grundlagen mit praxisnahen Beispielen und unterstützt Teilnehmende dabei, diagnostische Entscheidungen sicher und fundiert zu treffen.
Inhalt Die Fortbildung vermittelt praxisnahes Wissen zur Anwendung und Interpretation der WISC-V bei Kindern mit ADHS/ASS und Lernstörungen. Behandelt werden typische Leistungsprofile, diagnostische Besonderheiten sowie die differenzierte Interpretation der Indexwerte im klinischen Kontext. Anhand von Fallbeispielen wird aufgezeigt, wie Testergebnisse sinnvoll in den diagnostischen Gesamtprozess integriert werden können und welche Grenzen bei der Interpretation zu beachten sind.
Themenübersicht Diese Themen werden im Seminar behandelt 1. Grundlagen der Intelligenzdiagnostik mit der WISC-V 2. Typische Leistungsprofile bei ADHS/ASS 3. Besonderheiten der Diagnostik bei Lernstörungen 4. Differenzialdiagnostische Überlegungen und Fallbeispiele 5. Ableitung diagnostischer Schlussfolgerungen für die Praxis 6. Gemeinsame Diskussion und Erfahrungsaustausch
Lernziele Nach Abschluss des Seminars sind die Teilnehmenden in der Lage: 1. Die WISC-V bei Kindern und Jugendlichen mit ADHS/ASS und Lernstörungen fachgerecht einzusetzen 2. Ergebnisse differenziert unter Berücksichtigung klinischer Fragestellungen zu interpretieren 3. Typische Leistungsprofile sicher zu erkennen und einzuornden 4. Diagnostische Fallkonstellationen fundiert zu beurteilen 4. Testergebnisse sicher ind en diagnostischen Gesamtprozess zu intergrieren
Akkreditierung Das Seminar wird durch die Psychotherapeutenkammer Hessen akkreditiert
Im Preis enthalten • Teilnahme an der Online-Fortbildung • Schulungsunterlagen und Zugriff auf unsere Lernplattform • Teilnahmebescheinigung nach Abschluss des Trainings
Diese Online-Fortbildung richtet sich an Psycholog:innen, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut:innen, Schulpsycholog:innen sowie weitere diagnostisch tätige Fachkräfte, die bereits Grundkenntnisse der WISC-V besitzen und ihre Kompetenzen in der Diagnostik von ADHS und Lernstörungen vertiefen möchten.
Das können Sie von unseren Trainings erwarten: • Wissenschaftlich fundierte und praxisorientierte Wissensvermittlung • Verständliche Erläuterung komplexer diagnostischer Fragestellungen • Wissenschaftlich fundierte und praxisnahe Diskussion • Kollegialer Austausch mit erfahrenen Anwender • Konkrete Impulse für den diagnostischen Berufsalltag • Direkte Anwendbarkeit der Inhalte auf den eigenen Berufsalltag • Handlungssicherheit bei der Interpretation von WISC-V-Ergebnissen
Wenn Sie mehr über die Möglichkeiten, Gruppenkonditionen oder individuelle Inhouse-Angebote erfahren möchten, kontaktieren Sie uns gerne unter contact - wir beraten Sie individuell und entwickeln gemeinsam mit Ihnen das passende Format für Ihr Team.
Dr. Franziska Walter, Diplom-Psychologin
Dr. Franziska Walter ist Psychologin und arbeitet als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Medical School Hamburg in der Medizinischen Psychologie. 2015 promovierte sie zum Thema „Beschwerdenvalidierung in der psychosomatischen Rehabilitation“ an der Universität Bremen. Darüber hinaus liegen die Forschungsschwerpunkte von Dr. Franziska Walter in der Intelligenzdiagnostik über die Lebensspanne. Im Rahmen dieser Forschungstätigkeit koordinierte sie u.a. die Normierung und Validierung der WPPSI-IV.
