WISC-V | Wechsler Intelligence Scale for Children - Fifth Edition (ehem. HAWIK)

D. Wechsler, Deutsche Bearbeitung: F. Petermann, 2017
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Charakteristika

Durchführungsdauer ca. 60 Minuten
Berufsgruppe PsychologInnen, PsychotherapeutInnen, PsychiaterInnen, NeuropsychologInnen, SonderpädagogInnen
Alter 6;0 bis 16;11 Jahre
Anwendungsbereich Intelligenztestverfahren zur Erfassung der kognitiven Leistungsfähigkeit
Anwendungsgruppe Kinder, Jugendliche
Software erhältlich

Anwendungsbereich

Die WISC-V stellt das weltweit am häufigsten eingesetzte Intelligenztestverfahren für Kinder und Jugendliche der Altersgruppe von 6;0 bis 16;11 Jahren dar. Das Verfahren schließt dabei an den Wechsler-Intelligenztest für Vorschulkinder, WPPSI-IV (Anwendungsbereich von 2;6 bis 7;7 Jahren), an. Die WISC-V knüpft an die bewährte Wechsler-Tradition an und integriert darüber hinaus aktuelle Ergebnisse psychologischer Forschung.

>> WISC-V Manual (PDF)

>> WISC-V Flyer (PDF) 


Das Verfahren

Mit der WISC-V liegt ein sehr differenziertes Intelligenzdiagnostikum mit 15 Untertests vor, auf deren Basis sich die fünf primären Indexwerte

  • Arbeitsgedächtnis
  • Sprachverständnis
  • Verarbeitungsgeschwindigkeit
  • Visuell-räumliches Denken
  • Fluides Schlussfolgern
  • sowie der Gesamt-IQ-Wert 

bilden lassen.

Diese Differenzierung ermöglicht eine fundierte Einschätzung des Entwicklungsstandes. Weitere Analysen können auf der Untertestebene vorgenommen werden. So gelingt mit der Profilanalyse eine gezielte Aussage über Stärken und Schwächen eines Kindes. Zusätzlich liefern Prozessanalysen wertvolle Hinweise für eine fundierte Förderung.


Struktur der WISC-V
Die Testbatterie besteht aus 15 Untertests. Der Gesamt-IQ wird durch sieben primäre Standarduntertests ermittelt. Die Standarduntertests sind farbig und die Ersetzungsuntertests 
kursiv markiert:

Struktur WISC-V


3 neue primäre Untertests

Visuelle Puzzles

Visuelles Puzzle WISC-V



Der Testperson wird ein abstraktes Gesamtbild gezeigt. Darunter werden mehrere Teile vorgeschlagen, von denen eine bestimmte Anzahl das abstrakte Bild ergeben.
Der Untertest erfasst das visuell-räumliche Denken.

Formenwaage

Formenwaage WISC-V



Man zeigt der Testperson eine Waage, bei der auf einer Seite das Element fehlt, das die Waage wieder ins Gleichgewicht bringt. Die Testperson soll herausfinden, welches Element zum Gleichgewicht führt.
Der Untertest erfasst das fluide Schlussfolgern.

Bilderfolgen

Bilderfolgen WISC-V



Man zeigt der Testperson eines oder mehrere Bilder. Einige Sekunden später soll die Testperson diese Bilder unter mehreren anderen Bildern wieder finden.
Der Untertest erfasst das Arbeitsgedächtnis.


Gütekriterien

Die durchschnittlichen Reliabilitäten der Untertests für die gesamte Stichprobe reichen von r = .80 (Durchstreich-Test) bis r = .93 (Formenwaage). Die durchschnittlichen Reliabilitätskoeffizienten für die primären Indexwerte liegen in einem sehr guten Bereich von r = .89 (Verarbeitungsgeschwindigkeit) bis r = .93 (Fluides Schlussfolgern) und der Reliabilitätskoeffizient für den Gesamt-IQ kann mit r = .96 als hervorragend bewertet werden. Die Retest-Reliabilität der Untertests liegt zwischen r = .73 und r = .92 und auf Indexebene zwischen r = .72 und r = .82. Für den Gesamt-IQ beträgt sie r = .90.

Die faktorielle und kriteriumsbezogene Validität konnte umfassend bestätigt werden. Hierzu wurden Vergleiche mit anderen intelligenzdiagnostischen Verfahren sowie Faktoranalysen auf Basis der Normstichprobe durchgeführt. Das Technische Manual beinhaltet ausführliche Informationen zu diesen Untersuchungen.

Normen

Es liegen Normen aus dem Jahr 2016 vor, die auf einer Stichprobe mit ca. 1.100 deutschen Kindern und Jugendlichen basieren.

 

Charakteristika und Vorzüge

  • Überarbeitung und Aktualisierung der WISC-IV.

  • Neue, aktuelle Normen.
  • Neue Strukturierung mit fünf primären und fünf sekundären Indizes.
  • Drei neue nonverbale Untertests.
  • Höherer Nutzen im klinischen Umfeld.
  • Beurteilung kognitiver Stärken und Schwächen.
  • Diagnostik von Intelligenzminderung bzw. intellektueller Hochbegabung.
  • Auswertungssoftware erhältlich.
  • Digitale Testdurchführung mit Q-interactive-Anwendung möglich.
  • Q-global Auswertungsplattform als Alternative zum herkömmlichen Auswertungsprogramm.

Referenten

Dr. Alexandra Lenhard
Dr. Alexandra Lenhard
Studium der Psychologie und Physik in Würzburg; 2007 Promotion im Fach Psychologie. Frau Dr. Lenhard ist als selbstständige Unternehmerin auf dem Gebiet der Entwicklung von Testverfahren, Förderprogrammen und Auswertungssoftwares tätig. Außerdem arbeitet sie auch praktisch auf dem Gebiet der Diagnose und Förderung kognitiver Leistungen. Ihr Wissen vermittelt sie in zahlreichen Seminaren an Psychologen, Lehrer, Mediziner und andere assoziierte Berufsgruppen.
13 Seminare
Prof. Dr. Monika Daseking
Prof. Dr. Monika Daseking
Professur Pädagogische Psychologie; von 2015 bis 2018 hat sie diese Professur an der Helmut-Schmidt-Universität (Universität der Bundeswehr) Hamburg bereits vertreten; 2001 bis 2015 war sie Mitarbeiterin am Zentrum für Klinische Psychologie und Rehabilitation der Universität Bremen; Promotion zum Thema Langzeitfolgen von Schlaganfällen bei Kindern und Jugendlichen; Habilitation zum Thema der Entwicklungs- und Intelligenzdiagnostik; Arbeits- und Forschungsschwerpunkt u. a. in der Testentwicklung und in der Intelligenzdiagnostik.
1 Seminare
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